Accueil et présentation des intervenants du programme et des participants
• Tour de table des participants, leurs attentes.

Projections de diapo montrant des situations cliniques urgentes et non urgentes. Chaque participant donne son avis
• À partir de l’examen classique : Réfractomètre automatique, Acuité Visuelle, Tonomètrie, Rétinophotographie, Bilan Orthoptique , Champ visuel pour dépister les situations qui nécessitent un avis spécialisé. Déterminer la priorisation du degré d’urgence.

Pause

Atelier par petits groupes
• Les participants doivent commenter des cas cliniques, des photos, des textes sur la nécessité d’un avis spécialisé. Mise en commun des opinions de chaque groupe

L’expert récapitule et commente les yeux normaux et les diverses pathologies rencontrées

Tests/quiz avec les principaux objectifs à retenir

Présentation des cas cliniques du segment antérieur
• Observation des problèmes de la cornée et de la conjonctive
• Pour la contacto : mesure de la cornée (Rayon de courbure), vérification de la cornée, analyse film lacrymal ( BUT , test de Schirmer)

Pause

La baisse d’acuité visuelle, la douleur, l’oeil rouge, les pupilles…
• Les modifications réfractives qui doivent interroger, classification des différentes baisses d’acuité visuelle
• Les signes ophtalmologiques fonctionnels et physiques révélateurs d’une pathologie
• Création de fiches : arbre décisionnel, dans quel délai orienter et les facteurs de risques chez l’enfant et chez l’adulte. A qui envoyer : ophtalmologiste, neurologue etc…

Tests/quiz avec les principaux objectifs à retenir

Accueil et présentation des intervenants du programme et des participants
• Tour de table des participants, leurs attentes.

Manipulation par binôme, prise en main des différents outils qui permettent un examen de base
• Réfractomètre automatique
• Acuité Visuelle
• Tonomètrie
• OCT
• Rétinophotographie
• Bilan Orthoptique
• Champ visuel pour dépister les situations qui nécessitent un avis spécialisé

Pause

Atelier par petits groupes, utilisation de matériel pour aider à la prise de décision
• LAF
• Fluo
• Pour la contacto : mesure de la cornée (rayon de courbure)
• Vérification de la cornée
• Analyse film lacrymal (BUT, test de Schirmer)

Mise en commun des examens, l’expert récapitule et commente les clichés

Comparer les examens normaux avec des clichés pathologiques
• Les modifications qui doivent interroger

Mise en commun des opinions de chaque groupe
• Analyser les situations qui nécessitent un avis spécialisé
• Déterminer la priorisation du degré d’urgence

Les signes ophtalmologiques fonctionnels et physiques révélateurs d’une pathologie
• Utilisation de l’arbre décisionnel ; dans quel délai orienter et les facteurs de risques chez l’enfant et chez l’adulte. A qui envoyer : ophtalmologiste, neurologue
etc…

Accueil et présentation des intervenants du programme
• Tour de table
• Les attentes

Le développement de la fonction visuelle
• Chez l’enfant de la naissance à l’âge de 6 ans
• Les évolutions jusqu’à l’âge adulte

La myopie et la myopie évolutive
• La physiopathologie
• Prévalence et tendances épidémiologiques
• Étiologie et facteurs de risque de la myopie : génétique-environnement, les interactions
• Les enjeux en santé publique

Pause

Dépistage de la myopie
• Stratégies de prévention de la myopie évolutive
• Le diagnostic de la myopie
• Comment proposer les verres défocalisants, les lentilles défocalisantes, l’orthokératologie et l’atropine microdosée
• Le suivi

Tests/quiz avec les principaux objectifs à retenir

Prise en charge thérapeutique, ralentir la progression de la myopie
• Les différents dispositifs optiques (verres, lentilles) ; avantages et inconvénients

Pause

Etude de cas cliniques
• Comment intégrer les connaissances dans la pratique quotidienne
• Collaboration entre professionnels de santé pour limiter l’épidémie mondiale de myopie

Évaluation de la formation Questionnaire ou quiz pour tester les acquis
• Recueil des feedbacks des participants