FORMATION EN 2 PARTIES
Dans chaque partie, vous trouverez plusieurs modules.

• PARTIE 1 – 15 modules – 6H
LIONEL MOIROUD traite du bilan neurovisuel, de la passation des tests normés et de l’approche thérapeutique

• PARTIE 2 – 9 modules – 4H
CATHERINE DUCONSEIL traite de l’analyse du TVPS en apportant des solutions rééducatives

MODULE 1 (23 minutes)
• Du bilan visuel à l’analyse de la perception visuelle primaire

MODULE 2 (14 minutes)
• La neurovision

MODULE 3 (7minutes)
• Évaluation de la composante cognitive

MODULE 4 (24 minutes)
• Le bilan neurovisuel dans les troubles spécifiques des apprentissages

MODULE 5 (101 minutes)
• La DEM test et sa passation

MODULE 6 (7 minutes)
• TVPS en pratique

MODULE 7 (9 minutes)
• Éléments de rééducation

MODULE 8 (16 minutes)
• Réhabilitation motrice

MODULE 9 (22 minutes)
• Éléments de rééducation P1

MODULE 10 (13 minutes)
• Éléments de rééducation P2

MODULE 11 (LM 22 minutes)
• Éléments de rééducation P3

MODULE 12 (6 minutes)
• La motrice oculaire

MODULE 13 (8 minutes)
• Exercices accomodation

MODULE 14 (8 minutes)
• La prise en charge de l’accomodation

MODULE 15
• Vergences

MODULE 1 (18 minutes)
• La perception visuelle

MODULE 2 (38 minutes)
• Le bilan othoptique neurovisuel

MODULE 3 (34 minutes)
• La discrimination visuelle

MODULE 4 (12 minutes)
• Analyse du TVPS 4

MODULE 5 (9 minutes)
• La mémoire visuelle de séquences

MODULE 6 (22 minutes)
• Item relation spatiale

MODULE 7 (9 minutes)
• Item constance de formes

MODULE 8 (11 minutes)
• Item figure fond

MODULE 9 (9 minutes)
• Item closure visuelle

Accueil et présentation des intervenants du programme et des participants
• Tour de table des participants
• Les attentes

Analyse du pré-questionnaire

Définition des TND (TSA, TDAH, dyslexie, dyspraxie)

Importance d’une approche pluridisciplinaire

Apport d’une anamnèse et d’un regard clinique pour le repérage des TND

Lecture et décryptage du bilan orthophonique

Interprétation du bilan neurovisuel dans l’aide au diagnostic de TND et a sa prise en charge

Pause

Compréhension des étapes clés du développement neuropsycholo-gique de l’enfant

Impact des TND sur la cognition, le langage, et la motricité

Rôle de l’anamnèse dans la détection précoce des troubles

Explications des principales fonctions neurovisuelles (motricité ocu-laire, perception visuo-spatiale, coordination oeil-main)

Particularités neuro-visuelles fréquemment associées aux TND

Présentation d’un protocole de bilan neurovisuel

Études de cas

Évaluation du langage oral et écrit (phonologie, lexique, syntaxe)

Identification des troubles spécifiques : dyslexie, dysphasie, etc

Mise en lumière des interactions entre langage et développement neurocognitif

Études de cas : liens entre troubles langagiers et autres dimensions des TND

Guide pratique pour une anamnèse adaptée aux TND

Recueil d’informations sur le développement prénatal, périnatal, et postnatal

Analyse de l’environnement familial, éducatif et social

Détection des facteurs de risque et des signaux d’alerte

Étapes clés du développement moteur, cognitif, et socio-émotionnel

Effets des TND sur le développement global

Importance des interactions entre les différents domaines du développement

Pause

Importance de la collaboration entre professionnels (orthophonistes, orthoptistes, neuropsychologues, etc.)

Méthodologie pour croiser les informations issues des bilans

Construction d’un plan d’intervention individualisé

Études de cas : discussion pluridisciplinaire et élaboration de stratégies communes

Appliquer les connaissances théoriques à des cas concrets

S’entraîner à la lecture de bilans et à l’élaboration d’un plan d’intervention

Études de cas : analyse de bilans neurovisuels et orthophoniques, rédaction d’un compte-rendu

Simulation d’une anamnèse (Cette partie sera réalisé par groupe dans ZOOM pour élaborer des plans d’intervention)

Pause

Explorer les perspectives pour approfondir la prise en charge des TND

Synthèse des apports théoriques et pratiques

Échanges sur les défis et les solutions dans la pratique professionnelle

LES MOUVEMENTS OCULAIRES ET L’OCULOMÉTRIE

Accueil et présentation de la formation, du programme, des intervenants et des participants, attentes de la journée

Physiologie des mouvements oculaires :
• Saccades
• Poursuites

Introduction sur l’oculométrie, les tracés et les paramètres

LA FIXATION

Physiologie et développement de la fixation
• Les circuits neuronaux impliqués
• Le traitement cortical de l’information

Différencier et décrire les mouvements anormaux de la fixation

Comprendre les tracés de fixation en oculométrie

L’OCULOMÉTRIE EN PRATIQUE CLINIQUE :

Distinguer les différents dispositifs d’oculométrie, leurs caractéristiques et leurs spécificités 

Bonnes pratiques pour réaliser les enregistrements de qualité et exploitables

Intégrer l’oculométrie dans la pratique orthoptique 

Insérer l’oculométrie dans les différents types de bilans orthoptiques
• Bilan neuro-visuel
• Bilan Basse vision
• Bilan orthoptique classique (phorie/tropie) (pédiatrique et adulte)
• Construire un arbre décisionnel grâce l’oculométrie

Analyser un bilan d’oculométrie :
• Construction d’une méthodologie d’analyse
• Mise en pratique avec l’analyse de cas patients

Apprendre à orienter sa prise en charge de manière spécifique grâce au bilan

Conclusion de la formation

MOUVEMENTS OCULAIRES, OCULOMÉTRIE ET PATHOLOGIE

Accueil et présentation de la formation, du programme, des intervenants et des participants, attentes de la journée

Physiologie des mouvements oculaires et de la fixation

Atteintes oculomotrices dans différentes pathologies du neurodéveloppement et neurologiques TDAH, troubles de la lecture, trouble praxiques, commotion cérébrale et syndromes Parkinsoniens

Prise en main des oculomètres, présentation des dispositifs d’oculométrie

Manipulation des oculomètres :
• Mise en place du patient
• Calibrations
• Instructions
• Enregistrements réels sur participants
• Lecture des tracés

Bonnes pratiques d’enregistrements : les étapes à ne pas rater pour un enregistrement de qualité

Mise en place de la méthodologie d’analyse

L’oculométrie pour améliorer la communication interprofessionnelle

Conclusion

Introduction et attentes des participants

Recueil des attentes

Définition des troubles neurovisuels acquis : approche fonctionnelle

Comprendre ce qui distingue une atteinte acquise d’un processus neuro-dégénératif

Module théorique – Fondamentaux neurovisuels appliqués

Les grandes voies du traitement visuel expliquées de façon opérationnelle pour l’orthoptiste.

Illustration par situations typiques acquises post-AVC, traumatisme, anoxie, autres.

Conséquences fonctionnelle appliquées :
• cécité corticale,
• HLH,
• agnosie,
• troubles oculomoteurs,
• troubles visuo-attentionnels,
• troubles-visuo-spatiaux,
• Autres

Module théorique – Approche de soin

Comprendre l’intérêt de la classification internationale du fonctionnement (CIF) comme cadre de référence pour analyser les conséquences des troubles neurovisuels sur le fonctionnement global du patient

Apprendre à s’inspirer du modèle Personne Environnement Occupation (PEO) pour structurer l’anamnèse et identifier les interactions entre la personne, son environnement et ses occupations

Intégrer le rôle des aidants dans le processus de soin et de réadaptation

Développer une approche centrée sur le patient, ses conséquences fonctionnelles et son contexte

Évaluation orthoptique et ergothérapeutique

Bilan orthoptique neurovisuel (sensoriel, moteur et fonctionnel) : comprendre les tests et savoir les utiliser selon le patient et sa pathologie

Évaluation de l’ impact sur les activités de la vie quotidienne, autonomie et participation sociale

Rééducation et réadaptation

Principes de prise en soin orthoptique : rééducation, réadaptation, compensation 

Orientation ergothérapeutique : adaptation de l’environnement, entraînement aux activités

Orientation vers les différents professionnels adaptés

Études de cas réels : analyse pluridisciplinaire + bilan + séances

Articulation avec les autres professionnels en service MPR et relais libéraux ou autres

Impact des TNV sur les sphères cognitives, langagières et sociales

Troubles cognitifs : freins dans l’évaluation, compensation et rééducation

Freins, limites et pistes d’amélioration à la prise en soin

Table ronde avec les participants sur leur pratiques

Présentation des participants et leurs attentes

Les voies visuelles 
• HLE, cécité corticale, etc …

Les grands déficits OM 
• Noyau
• Nerf
• Supra nucléaire
OIN 1.5 de Fisher
Parinaud et Foville
Atteintes corticales 
• Motilité intrinsèque et accommodation 
• Atteinte des fonction sup
Agnosie
Atteinte du champ attentionnel
Autres atteintes (alexie, agraphie, apraxie)
(définitions)

Description des pathologies NV
• Sep, Parkinson , syndrome de Balint ,Alzheimer, syndrome de Benson, post AVC …

Attentes du médecin prescripteur (ophtalmologiste-neuro oph-gériatre-neuro-médecin généraliste) d’un bilan orthoptique neuro visuel

Attentes de l’orthoptiste
• Compte rendu et attente du médecin prescripteur

Attente-besoin-motivation du patient et des aidants

4/ Du côté de l’orthoptiste : Le bilan orthoptique neurovisuel adulte

Les pré-requis
• Anamnèse
• Bilan moteur – Bilan sensoriel – Bilan ou évaluation Fonctionnelle
• Diagnostic-Projet de soin

Anamnèse
• Motif(s) de consultations
• Plaintes-SF-Troubles
• Antécédents perso-familiaux-oculaires

Bilan Moteur
• Fixation
• Poursuite
• Saccades
• Vergence

Bilan Sensoriel
• AV
• Réfraction
• Vision stéréoscopique, de contraste
• RPM
• Champ visuel

Evaluation Fonctionnelle 
• Vision et communication
• Saisie de l’information visuelle :
Exploration visuelle – Localisation visuelle
Lecture
Perception visuelle
Gnosies visuelles
Attention visuelle-capacités mnésiques
• Organisation du geste :
Praxies visuelles
Coordination Perceptivo Motrice (CPM)

Diagnostic – Projet de soin

5 / La rééducation Orthoptique neurovisuelle

Le projet de soin ou Objectifs/ Plainte du patient, retentissement sur sa qualité de vie

Rééducation optomotrice et sensorielle, les outils :
• Orientation du regard
• Fusion – accommodation

Rééducation fonctionnelle, les outils :
• Localisation visuelle
• Exploration visuelle
• Lecture
• Perception visuelle
• Capacités visuo-attentionnelles